Objetivos de una academia de baile

Objetivo de la danza del despertar

Tiempo de lectura : 44 mn. PRINTEste expediente se basa en numerosos ciclos de enseñanza y cursos de formación continua. Pone en marcha los programas alternativos de 2017 propuestos por el SNEP-FSU.

Etapa 3: El movimiento es más complejo y/o refinado, coordina diferentes partes del cuerpo, se solicita la columna vertebral. Porque el bailarín se ancla en el suelo y coloca su mirada, se hace “presente”.

La sesión comienza siempre con una bienvenida en círculo seguida de una barra de pie o en el suelo, la estructura es también el círculo para la barra de pie. La barra es una condición esencial para poner el cuerpo en disponibilidad, la oportunidad de trabajar el cuerpo y construir una mirada abierta sobre el otro y el grupo.

Las fases de presentación a lo largo del taller son interesantes porque permiten construir el vínculo entre movimiento e intención por parte de los espectadores, y después el vínculo entre intención y movimiento cuando el coreógrafo/bailarín utiliza lo aprendido para su coreografía.

¿Cuál es la finalidad y el espíritu de los bailes de grupo?

El objetivo es que puedan aprender lo mejor posible, en un entorno de apoyo y mediante adaptaciones de aprendizaje individuales o en pequeños grupos. El bailarín evoluciona en un espacio y un tiempo que irá dominando poco a poco.

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¿Qué importancia tiene la danza?

La danza tonifica el cuerpo y fortalece la espalda

Ritmo trepidante, pasos rítmicos, movimientos repetitivos… El baile tiene sus propias reglas. Es un deporte completo que tonifica el cuerpo, mejora la coordinación motriz y estimula la circulación sanguínea. Gracias a él, ¡se acabaron los dolores de espalda y la pesadez de piernas!

Clases de baile

Durante el curso 2015-2016, la Escuela de Magisterio de Aix-Marsella y la Escuela de Ballet de Preljocaj pusieron en marcha un programa de formación en el que participaban profesores en prácticas en un plan de estudios de educación artística y cultural. ¿Cuáles son los retos de esta innovadora experiencia de formación que combina continuamente competencias artísticas y labor docente? ¿Qué repercusiones tiene en la propia actividad profesional de estas personas? Esta investigación se basa en grabaciones colectivas, para localizar indicios de desarrollo profesional de los profesores en prácticas que participaron en este plan.

15 Tantas preguntas a las que, como investigadora, por un lado, y como formadora de profesores, por otro, hemos intentado dar respuesta diseñando este proyecto en colaboración con el Ballet Preljocaj.

17 También se trata de desarrollar una mayor sensibilidad hacia las prácticas artísticas. Desde el punto de vista de la investigación, se trata de aportar elementos de respuesta sobre los efectos producidos por la implantación de este dispositivo en el desarrollo de los afectados.

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Objetivo del proyecto de danza

Trabajamos en estrecha colaboración con la comunidad de la danza para mejorar la calidad de la enseñanza de la danza en Quebec. Entre nuestros miembros hay escuelas de danza, profesores, organizaciones, departamentos de danza y otros tipos de organizaciones que ofrecen cursos de danza.

La organización reúne y representa a escuelas y profesores de danza de Quebec para promover el desarrollo, el reconocimiento y la influencia de la enseñanza de la danza en toda su diversidad.

La RAD se basa en unos valores fundamentales que han guiado sus acciones y decisiones durante muchos años. Estos valores son importantes no sólo para la organización, sino también para los miembros que componen su red:

En el momento de su creación, la REPDCQ estaba formada por seis escuelas de danza de diversas regiones, así como por la École supérieure de ballet du Québec y un representante del MCC, principal financiador. Estos socios recibieron el mandato de crear una estructura funcional y coherente para :

Escuela de danza

Para que sean accesibles al mayor número posible de personas, los horarios de los cursos se organizan lo mejor posible. Por ejemplo: se agrupan los dos periodos de formación musical (un solo viaje durante la semana), se ofrece alquiler de instrumentos, se imparten cursos de formación instrumental en al menos dos sedes, se realizan audiciones de clase y actuaciones en las distintas sedes, etc.

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La escuela deseaba ampliar su oferta de cursos complementarios: cursos de conjunto de jazz, práctica de ritmos de músicas del mundo, guitarra de acompañamiento, teclados, historia de la música, análisis y escritura musical, formación general en jazz, creación musical digital para el ámbito musical, cursos de danza jazz (curso básico) y expresión coreográfica para el ámbito de la danza.

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